PROFESSOR LEONARDO FERREIRA: março 2014

sábado, 1 de março de 2014

LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO MÉDIO -

Qual a maior palavra da língua portuguesa registrada em dicionário?

Pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico

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Saberes docentes

"... o professor tem de trabalhar com grupos, mas também tem de se dedicar aos indivíduos; deve dar a sua matéria , mas de acordo com os alunos, que vão assimilá-la de maneira muito diferente; deve agradar aos alunos, mas sem que isso se transforme em favoritismo; deve motivá-los... devem avalia-los, sem excluí-los, etc. Ensinar é, portanto, fazer escolhas constantemente em plena interação com os alunos." (TARDIF, Muarice. Saberes docentes e formação profissional. Rio de Janeiro: Vozes, 2010, p.132)

"O que os linguistas brasileiros vêm efetivamente combatendo é o caráter excessivamente artificial do nosso padrão; é a concepção do padrão como uma camisa-de-força e todos os preconceitos daí advindos."

(FARACO, Carlos Alberto. Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo: Parábola Editorial, 2008, p.79.)

"No Brasil, as diferenças linguísticas socialmente condicionadas não são seriamente levadas em conta. A escola é norteada para ensinar a língua da cultura dominante; tudo o que se afasta desse código é defeituoso e deve ser eliminado... A escola não pode ignorar as diferenças sociolinguísticas. "

(BORTONI-RICARDO, Stella Maris. A variedade linguística como processo identitário: sociolinguística & educação. São Paulo: Parábola Editora, 2005, p. 14-15.)

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LÍNGUA PORTUGUESA - ENSINO FUNDAMENTAL 2

Nas pegadas das aulas (6o., 7o., 8o. e 9o. anos)

Atenção! Esta página traz os conteúdos e atividades a serem vivenciados durante o ano letivo de 2015.

MATERIAL EXCLUSIVO DO 6o. ANO

11/02/2015 - Estudo da imagem, págs.: 12 e 13; Leitura do texto, págs.: 14-16; Exercício para casa (livro didático): p. 17.

MATERIAL EXCLUSIVO DO 7o. ANO

11/02/2015 - Produção de texto: "Redes sociais e você" ou "Os desafios na adolescência".

Exercício para ser vivenciado em casa: Compreensão de texto, p. 18.

MATERIAL EXCLUSIVO DO 8o. ANO

11/02/2105 - Estudo da imagem, págs.: 12 e 13; Leitura e comentários do texto proposto, págs.: 14 e 15; Exercícios para serem vivenciados em casa, p. 16.

MATERIAL EXCLUSIVO DO 9o. ANO

12/02/2015 - Estudo da imagem, págs.: 12 e 13; Leitura do texto, págs.: 14 e 15; Exercício para ser realizado em casa, p. 16.

REDAÇÃO - ENSINO FUNDAMENTAL 2

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O que é o processo de escrever?

Para Irandé Antunes, o processo de escrever é: uma atividade de interação; uma atividade cooperativa; uma atividade contextualizada; uma atividade necessariamente textual; uma atividade tematicamente orientada; uma atividade intencionalmente definida; uma atividade que envolve, além de especificidades linguísticas, outras pragmáticas (todas as particularidades que podem acontecer em um texto por conta das condições do contexto ou da situação da qual ele faz parte); uma atividade que se manifesta em gêneros particulares de textos; uma atividade que retoma outros textos e uma atividade em relação de interdependência com a leitura. (ANTUNES, Irandé. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola Editorial, 2005.)

"Ler e escrever - é isso que importa. Ler e escrever textos variados, de todos os tipos e de todos os gêneros que circulam na sociedade. Somente assim a pessoa vai estar minimamente habilitada a se mover em meio ao universo letrado que é a sociedade contemporânea, que exige de nós capacidades de leitura e escrita cada vez mais variadas, que se transformam e se complexificam mais a cada dia."

(BAGNO, Marcos. Preconceito linguístico: o que é, como se faz. São Paulo: Edições Loyola, 2009, p. 86.)

LÍNGUAS ESTRANGEIRAS

LITERATURA BRASILEIRA

Qual o papel da literatura em nossos dias?

Por que estudar os clássicos?

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ORIGINAL de Guimarães Rosa, com correções feitas pelo próprio autor

REVISÃO

O exercício vivenciado na III unidade.

01. Leia o anúncio e responda.

A figura foi retirada temporariamente.

A) A palavra musculosa é formada a partir do acréscimo de um sufixo (derivação sufixal ou por sufixação). Do ponto de vista morfológico, qual o seu efeito para a objetividade do anúncio?

B) A palavra maquinário é formada pelo mesmo processo do vocábulo musculosa, entretanto, a sua função morfossintática difere desta última consideravelmente. Qual a função morfossintática das duas palavras e qual a relação da palavra "maquinário" (na expressão: maquinário de última geração) com a imagem central para a objetividade do anúncio?

C) O sufixo latino –oso significa: abundância, cheio de. Escreva quatro palavras com o acréscimo desse afixo.

D) Na palavra musculosa, se substituíssemos o sufixo –osa pelo afixo –íssima; obteríamos o mesmo efeito semântico? Por quê?

02. Leia a charge de Ronaldo

A figura foi retirada temporariamente.

A) O chargista faz uma crítica a candidata Marina Silva. Qual a relação entre a linguagem verbal e a linguagem não verbal para o humor da charge?

B) Qual o processo de formação da palavra “agronegócio”?

C) Que outras palavras podem derivar do radical grego “agro”?

D) Os equivalentes latinos do radical “agro” é: rus, ruris - rural. Forme palavras a partir dos radicais latinos correspondentes.

03. Leia o fragmento do livro: "Emília no País da Gramática", de Monteiro Lobato e responda ao que se pede.

Emília forma palavras

[...]

– Pois é isso – continuou a velha, ainda tonta da sapequice da Emília. – A Raiz das palavras não muda; de modo que, para formar palavras novas, a gente faz como o jardineiro: poda o que é Raiz e enxerta o Sufixo.

– Em vez de enxertar o Sufixo no fim não é possível enxertá-lo no começo? – quis saber Narizinho.

– Não – respondeu a velha. – Os sufixos, assim como os rabos dos animais, só se usam na parte traseira. Há, porém, os irmãos dos Sufixos, que servem justamente para enxertar no começo da Raiz.

– E como se chamam?

– Prefixos: Pre quer dizer antes. Re, Trans, A e Com, por exemplo, são prefixos. Se tomamos o verbo Formar e grudarmos na frente dele esses Prefixos, teremos os Verbos Reformar, Transformar, e Conformar, todos com sentido diferente.

LOBATO, Monteiro. Emília no país da gramática. São Paulo: Brasiliense, 2003, p. 39.
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A) A derivação (geralmente pelo acréscimo de prefixos ou sufixos) é o processo que mais contribuiu para a expansão do léxico da língua portuguesa, ao passo que, a língua inglesa adotou o processo de composição (breakfast, livingroom, etc.). Depois do acréscimo dos prefixos ao verbo FORMAR, qual o sentido das palavras: reformar, transformar e conformar?

B) Que outras palavras podem ser formadas com os prefixos citados no texto?

C) Qual a relação dos neologismos e estrangeirismos com o processo de derivação?

D) Qual a importância dos neologismos e dos estrangeirismos para uma língua?

A IMPRENSA E VOCÊ

A imprensa e você

PIB apresenta queda, e Brasil enfrenta recessão técnica

OMS revelou que o número de infectados com o vírus ebola pode chegar a 20 mil
(20/08/2014)

Vladimir Putin continua a interferir nos planos da Ucrânia
(31/08/2014)
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Otan considera ilegais as 'ações militares' russas contra a Ucrânia

Barack Obama afirmou que a Rússia é responsável pela violência no Leste da Ucrânia
(29/08/2014)

Se por um lado, a Alemanha impõe limites ao Estado Islâmico, por outro, Austrália alerta sobre ameaça de ataques terroristas
(12/09/2014)

Dólar fecha em R$ 2.336: maior crescimento desde março (12/09/2014)

SUGESTÕES DE LEITURA

Literatura Brasileira

Rachel de Queiroz
Memorial de Maria Moura
O Quinze

José Lins do Rego
Menino de engenho
Moleque Ricardo
Fogo morto
Doidinho
Banguê

Graciliano Ramos
Memórias do cárcere (dois volumes)
Vidas secas

Gilberto Freyre
Casa-Grande & Senzala
Sobrados e Mucambos
Ordem e Progresso

Josué de Castro
Geografia da fome: A Fome no Brasil
Homens e Caranguejos

João Cabral de Melo Neto
Pedra do Sono
O Cão sem Plumas
Morte e Vida Severina

Manuel Bandeira
A Cinza das Horas
Libertinagem
O Ritmo Dissoluto
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Literatura Internacional

Moby Dick
Herman Melville

Alice's Adventures in Wonderland
By Lewis Carroll

Os Miseráveis (dois volumes)
Victor Hugo

Recordações da Casa dos Mortos
Dostoievski

O Pequeno Príncipe
Antoine de Saint-Exupéry

Otelo
Willian Shakespeare

War and Peace
By Leo Tolstoy

ENSINO DE LÍNGUA/LINGUAGEM E LITERATURA

Considero imprescindível tratar o ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa e de Literatura como uma atividade propícia à reflexão, à construção de saber(es) e à ação. Nesse sentido, tenho adotado uma postura pedagógica que valoriza a criticidade, que amplia o campo de leitura (textos clássicos, textos da esfera jornalística, textos multimodais etc.), que permite os multiletramentos, que leva o estudante à produção dos mais variados textos, que promove o respeito às "variedades" (termo técnico: variações) linguísticas, que faz o estudante assumir uma postura responsável, solidária e cidadã, como sujeito agente no mundo. Penso, por outro lado, que é contraproducente abraçar uma pedagogia com um formato de ensino estanque circunscrito à memorização, à repetição e à classificação. Assim, defendo um ensino-aprendizagem que contempla a complexidade inerente à especie humana. Neste particular, concordo com Edgar Morin, ao sugerir em seu livro: "Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro", as seguintes abordagens: (i) "As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão"; (ii) "Os princípios do conhecimento pertinente"; (iii) "Ensinar a condição humana"; (iv) "Ensinar a identidade terrena"; (v) "Enfrentar as incertezas"; (vi) "Ensinar a compreensão" e levar em conta (vii) "A ética do gênero humano. Portanto, o ensino-aprendizagem que proponho deve suplantar o formato de ensino tradicional.

SSA - UPE => FILMES RECOMENDADOS

EDIÇÕES ANTERIORES - Narradores de Javé, de Eliane Caffé - SSA 1 - UPE
ATUALIZADO - Caramuru - A Invenção do Brasil, de Guel Arraes - SSA 1 - UPE
EDIÇÕES ANTERIORES - O Nome da Rosa, de Jean-Jacques Annaud - SSA 1 - UPE
EDIÇÕES ANTERIORES - Carlota Joaquina, de Carla Camurati - SSA 1 - UPE
Meia-Noite em Paris, de Woody Allen (2011) - SSA 2 - UPE
Guerra de Canudos (1997) - SSA 2 - UPE
Sociedade dos Poetas Mortos, de Peter Weir (1989) - SSA 2 - UPE
Memórias Póstumas, de André Klotz l(2001) - SSA 2 - UPE
Auto da Compadecida - direção: Guel Arraes - SSA 3 - UPE
A Hora da Estrela, de Suzana Amaral - SSA 3 - UPE
Diário de Motocicleta, de Walter Salles SSA 3 - UPE
Baile Perfumado, de Paulo Caldas e Lírio Ferreira - SSA 3 - UPE
Morte e Vida Severina: direção de Walter Avancini
Lisbela e o Prisioneiro - direção: Guel Arraes
Vidas Secas (1963) - direção: Nelson Pereira dos Santos

LEITURA INDISPENSÁVEL - GRANDES CLÁSSICOS

ESPECIALMENTE, PARA OS (1os.) PRIMEIROS ANOS DO ENSINO MÉDIO
Caramuru, de Frei José de Santa Rita Durão
Uraguai, de José Basílio da Gama
Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga
Os Lusíadas, de Luís Vaz de Camões
Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente
Terra Papagalli, de José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta
Cronistas do descobrimento, de Antônio Carlos Olivieri e Marco A. Villa
Antologia, de Gregório de Matos
Cartas Chilenas, de Tomás Antônio Gonzaga
ESPECIALMENTE, PARA OS (2os.) SEGUNDOS ANOS DO ENSINO MÉDIO
O Seminarista, de Bernardo Guimarães
A Escrava Isaura, de Bernardo Guimarães
Memórias de um Sargento de Milícias
A Moreninha, de Joaquim Manuel de Almeida
Inocência, de Visconde de Taunay
A Pata da Gazela, de José de Alencar
Sonhos d'Ouro, de José de Alencar
Encarnação, de José de Alencar
Lucíola, de José de Alencar
Diva, de José de Alencar
Cinco Minutos, de José de Alencar
A Viuvinha, de José de Alencar
Senhora, José de Alencar
O Sertanejo, de José de Alencar
Til, José de Alencar
O Tronco do Ipê, José de Alencar
O Gaúcho, de José de Alencar
Ubirajara, de José de Alencar
Iracema, José de Alencar
O Guarani, José de Alencar
Gonzaga e a Revolução de Minas (teatro), de Castro Alves
Os Escravos, de Castro Alves
A Cachoeira de Paulo Afonso, de Castro Alves
Espumas Flutuantes, de Castro Alves
Contos Meridionais, Fagundes Varela
Vozes d'América, Fagundes Varela
O Estandarte Auriverde, Fagundes Varela
Inspirações do Claustro, de Junqueira Freire
As Primaveras, de Casimiro de Abreu
Noite na Taverna, Álvares de Azevedo
Macário (teatro), Álvares de Azevedo
Lira dos Vinte Anos, de Álvares de Azevedo
Últimos Cantos, Gonçalves Dias
As Sextilhas de Frei Antão, de Gonçalves Dias
Segundos Cantos, Gonçalves Dias
Primeiros Cantos, Gonçalves Dias
ESPECIALMENTE, PARA OS (3os.) TERCEIROS ANOS DO ENSINO MÉDIO
A Hora da Estrela, de Clarice Lispector
A Maçã no Escuro, de Clarice Lispector
A Paixão segundo G.H., de Clarice Lispector
A Poesia em Pânico, Murilo Mendes
A Rosa do Povo, de Carlos Drummond de Andrade
Angústia, de Graciliano Ramos
Balada para El-Rei, de Cecília Meireles
Banguê, de José Lins do Rego
Brás, Bexiga e Barra Funda, de Alcântara Machado
Capitães da Areia, de Jorge Amado
Clã do Jabuti, de Mário de Andrade
Clara dos Anjos, de Lima Barreto
Claro Enigma, de Carlos Drummond de Andrade
Dentro da Noite Veloz, de Ferreira Gullar
Doidinho, José Lins do Rego
Espectros, de Cecília Meireles
Estrela da Manhã, de Manuel Bandeira
Estrela da Tarde, de Manuel Bandeira
Eu, de Augusto dos Anjos
Fogo Morto, de José Lins do Rego
Gabriela Cravo e Canela, de Jorge Amado
Grande Sertão: Veredas, João Guimarães Rosa
Laços de Família, de Clarice Lispector
Libertinagem, de Manuel Bandeira
Lira dos Cinquent'anos e Belo Belo, de Manuel Bandeira
Losango Cáqui, de Mário de Andrade
Macunaíma, de Mário de Andrade
Mafuá do Malungo, de Manuel Bandeira
Memorial de Maria Moura, de Rachel de Queiroz
Memórias do Cárcere, de Graciliano Ramos
Memórias Sentimentais de João Miramar, de Oswald de Andrade
Mensagem, de Fernando Pessoa
Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo Neto
O Cão sem Plumas, de João Cabral de Melo Neto
O Moleque Ricardo, de José Lins do Rego
O Mundo do Menino Impossível, de Jorge de Lima
O Quinze, de Rachel de Queiroz
Olhai os Lírios do Campo, de Erico Verissimo
Os Sertões, de Euclides da Cunha
Pauliceia Desvairada, de Mário de Andrade
Pedra Bonita, José Lins do Rego
Perto do Coração Selvagem, de Clarice Lispector
Poemas Negros, de Jorge de Lima
Poemas, Sonetos e Baladas, de Vinícius de Moraes
Psicologia da Composição, de João Cabral de Melo Neto
Recordações do Escrivão Isaías Caminha, de Lima Barreto
Romanceiro da Inconfidência, de Cecília Meireles
Sagarana, de João Guimarães Rosa
São Bernardo, de Graciliano Ramos
Terras do Sem-Fim, de Jorge Amado
Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto
Urupês, de Monteiro Lobato
Usina, de José Lins do Rego
Viagem, de Cecília Meireles
Vidas Secas, de Graciliano Ramos