terça-feira, 16 de março de 2021

AULA 010 - 3os. ANOS - ENSINO MÉDIO - SIMULADO - PARTE 2 - 16/3/2021

AULA 010 - 3os. ANOS - ENSINO MÉDIO - COMENTÁRIOS: SIMULADO (PARTE 2) - APLICADO EM 12/3/2021 

🙋🙋SIMULADO 




👇Resposta:
No mapa ""Vacinação no Brasil" (em azul), o número de vacinados supera o número de média móvel de sete dias.

Comentário👀
O número de vacinados não está explícito no mapa. Dessa forma, o estudante precisaria inferir (por isso, a necessidade de 'atualização' para poder acionar o conhecimento prévio) que 6,0 (primeira dose) e 2,2% (segunda dose) representam uma quantidade superior somente aos sete dias. No Brasil, infelizmente, foram vacinadas apenas 10 milhões e setecentas mil pessoas. Isso significa dizer que receberam o imunizante somente 6,0% (primeira dose) e 2,2% (segunda dose). Como todos sabem, segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a população brasileira supera os 211 milhões de habitantes, portanto o número apresentado é baixíssimo, como se vê no mapa (Vacinação no Brasil) . Assim, ao considerarmos os dados do mapa, o número de vacinados é muito pequena. Segundo o site especiais.g1.globo.com (acesso em: 17/3/2021), o número alarmante de contaminados é de 11.713.615. Diante disso, o número de vacinados sequer supera a quantidade de contaminados. Avaliem o restante da população, que precisa ser assistida.  


Imagens. Disponíveis em: <www.google.com.br> Acesso em: 15/3/2021.
Disponível em: <https://kdfrases.com/frase/97641> Acesso em: 15/3/2021.
















sábado, 13 de março de 2021

2o ANO - ENSINO MÉDIO - MORFOSSINTAXE - VAMOS APLICAR AO TEXTO

 🙋REVISÃO

VAMOS APLICAR AO TEXTO

®Leonardo Ferreira da Silva

__________________________________________________________________________________________________

®
Leonardo Ferreira da Silva
®Leonardo Ferreira da Silva
__________________________________________________________________________________________________
®Leonardo Ferreira da Silva
👇ADJETIVO 
®Leonardo Ferreira da Silva
👇Resposta:
(1) Diante do nosso estudo sobre adjetivo, a palavra "altos" pode ser considerada a mais importante, porque o vegetal (Capsicum annuum), que assume status de personagem, "liberta-se" dos preços "altos".
(2) O anúncio faz alusão ao filme "Coração Valente"; porque, como explicarei mais adiante, revela uma configuração multimodal que remete ao referido longa. Para ser mais claro, a expressão "pimentão valente", que lembra "Coração Valente", a roupa medieval, a presença da espada (como símbolo de guerra), todos contribuem para a produção de sentido.  
(3) Neste caso, os elementos multimodais, como: roupa medieval, espada que simboliza a violência, cores quentes, que traduzem fogo (destruição proveniente de incêndio provocado etc.) reforçam o objetivo do anunciante que se apoia na ideia central do filme.
(4) No plano da gramática escolar, os adjetivos "valente" e "alto" funcionam, sintaticamente, como "adjuntos adnominais".

Comentário👀


Observamos que o anúncio estabelece relação intertextual com o filme *"Coração Valente". No contexto do filme, William Wallace luta por "liberdade", no entanto, não logra êxito, porque é traído e condenado a pena capital. O enredo do filme é marcado por violência, pois, na mentalidade medieval, o uso de armas descarta qualquer possibilidade de argumentação. A imagem, por si só, revela **violência simbólica em sua expressão escrita e visual. Em outras palavras, os itens multimodais (como: cores quentes, roupa medieval que remete ao personagem do longa, a representação da violência pela exibição da arma etc.) evidenciam o clima de intolerância.  Convém ainda destacar o valor semântico de palavras como: "valente" e "libertou", que realça a temática. Diante dessa percepção, o adjetivo "valente", que aparece do lado esquerdo e o adjetivo "altos", que compõe o texto do lado direito e caracteriza o substantivo "preços" tornam o item apresentado no centro como um protagonista, embora, no filme, ele tenha sido traído e condenado à morte. 

* Título original do longa-metragem: "Braveheart" (1995), direção de Mel Gibson.
**Segundo Bourdieu (1999, p. 8, grifos meus), "o exemplo por excelência desta submissão paradoxal, resultante daquilo que eu chamo de violência simbólica, violência suave, invisível a suas próprias vítimas, que se exerce essencialmente pelas vias puramente simbólica da comunicação e do conhecimento, ou, mais precisamente, do desconhecimento...".  

®Leonardo Ferreira da Silva

®Leonardo Ferreira da Silva
__________________________________________________________________________________________________
®
Leonardo Ferreira da Silva

__________________________________________________________________________________________________   
®Leonardo Ferreira da Silva


AULA 009 - 3os. ANOS - ENSINO MÉDIO - SIMULADO - PARTE 1 - 12-3-2021

 AULA 009 - 3os. ANOS - ENSINO MÉDIO - COMENTÁRIOS: SIMULADO (PARTE 1) APLICADO EM: 12/3/2021.

🙋SIMULADO


👇Resposta: 
A composição que retrata cinco prostitutas marca importante ruptura em relação ao paradigma tradicional de arte.
Comentário👀
As Vanguardas Europeias provocaram uma importante ruptura na concepção de arte. No contexto europeu, portanto, a obra "Les Demoiselles d'Avignon", de Pablo Picasso, revela essa mudança. Segundo Altarriba (2001, p. 22), Picasso "no verão de 1907, sentiu a fascinação da arte africana e da Oceania, e isto o induziu a criar uma desarmonia".   


👇 Resposta 

Em: "Há exatamente uma ano, a Organização Mundial de Saúde (OMS) classificou a covid-19 como pandemia", poderíamos substituir o verbo "haver" pelo verbo "fazer", sem prejuízo semântico. 

Comentário👀

Como expliquei nas aulas, o verbo "haver" fica na 3a. pessoa do singular, porque está no sentido de tempo transcorrido. Neste caso, teremos uma oração sem sujeito, pois o verbo nessa acepção é impessoal. Diante do contexto acima, poderíamos substituir o verbo "haver" por "fazer" sem qualquer prejuízo semântico (de sentido). Isso se dá, porque o verbo "fazer" pode assumir impessoalidade quando significa tempo (igualmente, transcorrido). 



👇 Resposta:

Os três filmes tomam como mote a ideia central das obras: Os Sertões, Triste Fim de Policarpo Quaresma e Sítio do Picapau Amarelo, respectivamente.

Comentário👀

Naturalmente, há diferenças entre o conteúdo dos filmes em relação aos livros. Como mencionei nas aulas, a produção audiovisual é uma leitura do texto-matriz, logo, não podemos afirmar que se trata de uma representação integral (ou fiel).


Questão adaptada para o simulado (ENEM, 2013).



👇 Resposta:
De crítica e humor.

Comentário👀
Aqui, antes de tudo, convém destacar que os itens multimodais contribuem para a produção de sentido. Nesse sentido, o produto da tirinha expõe a realidade da falta de ética nas 'redes digitais'. Como se vê, o produtor desse texto em análise usa a ironia em toda a sequência dos quadrinhos para reforçar a argumentação. Além disso, registramos a criticidade e o humor. 





👇 Resposta:
Os itens multimodais do texto 2 (charge) revelam a razão da ideia central do texto 1 (manchete).

Comentário👀
Na charge (31/1/2021), a representação da dimensão do Brasil no mapa (aparece menor do que nos mapas convencionais) para traduzir total falta de engajamento do "governo" brasileiro no combate à pandemia. Assim, ao compararmos a manchete mais recente (11/3/2021) com a charge, vemos que a razão da ideia central da charge reflete (ou traz como consequência) a ideia central da manchete (com dados atualizados).   


quarta-feira, 10 de março de 2021

2o. ANO - A - ENSINO MÉDIO - MORFOLOGIA -SUBSTANTIVO E ADJETIVO - PARTE 1

 

💁 DETALHAMENTO DE CONTEÚDO - ENSINO MÉDIO - SEGUNDOS ANOS - 2021

I - BIMESTRE 

..............................................................................................................

 

LÍNGUA/LINGUAGEM 

🚶 Um passeio pela gramática...🚶

 

Revisão, em 10/3/2021

®Leonardo Ferreira da Silva



Substantivo – é a palavra variável em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e grau (aumentativo e diminutivo) que nomeia os seres em geral.

 

Do ponto de vista da gramática escolar, o substantivo pode ser:

 

1. Primitivo – quando não origina de outra palavra do léxico da língua portuguesa.

Exemplos: framboesa, livro, pirâmide etc.

 

2. Derivado – quando provém de outra palavra do léxico da língua portuguesa.

Exemplos: jornaleiro, ferreiro, olaria etc.

 

3. Simples – quando apresenta um radical.

Exemplos: couve, gavião, pão etc.

 

4. Composto – quando a palavra é constituída por dois ou mais radicais.

Exemplos: jararaca-de-cauda-branca, salário-família, lugar-comum etc.

 

Observaçãoneste item, é fundamental destacar as regras do uso do hífen que estão presentes no Novo Acordo Ortográfico (implementado sem obrigatoriedade em 2009 e que entrou em vigor em 1º. de fevereiro de 2016).

 

5. Comum – se a palavra designar de maneira genérica seres da mesma espécie.

Exemplos: carro, cidade, país, engenheiro etc.

 

6. Próprio – no caso, é usado para designar um ser de modo particular, individualizado.

Exemplos: Recife, França, Luís etc.

 

7. Concreto – quando a palavra designa seres de existência independente.

Exemplos: casa, automóvel, alma, bruxa etc.

 

Atenção! São substantivos concretos seres fictícios ou imaginários, como: fada, saci e outros.

 

8. Abstrato  quando a palavra designa seres de existência dependente.

Exemplos: saudade, coragem, trabalho, beleza etc. 

 

Agora, professor Leonardo, como esse assunto pode ser explorado na avaliação?

 

 Acompanhem!

                                                                         

Questão 1 - Assinale a alternativa em que aparece substantivos simples, respectivamente, concreto abstrato:

A) água, vinho

B) Pedro, Jesus

C) Pilatos, verdade

D) Lucas, abaixo-assinado

E) Olinda, alma

Comentário👀

Observem que "Pilatos" é substantivo concreto e "verdade" é substantivo abstrato. Portanto, nossa resposta é letra C. Para que não fiquem dúvidas, a palavra "alma" é um substantivo concreto.

®Leonardo Ferreira da Silva



🙋 A seguir, revisem alguns substantivos coletivos.

Acervo - de obras artísticas.
Antologia - de trechos literários ou textos escolhidos.
Arquipélago - de ilhas.
Assembleia - de pessoas reunidas com objetivo de um fim comum.

Observaçãocomo expliquei na aula sobre acentuação, palavra paroxítona com ditongo aberto não receberá acento gráfico. É, portanto, o caso de assembleia.

Atlas 
- de mapas.
Banca - de examinadores.
Cardume - de peixes.
Clero - de sacerdotes.
Concílio - de bispos.
Congresso - de cientistas, de parlamentares.
Elenco - de artistas.
Enxame - de abelhas
Fauna - de todos os animais de uma região.
Flora - de vegetais de uma região. 
Galeria - de objetos de arte.
Júri - de jurados. 
Orquestra - de músicos.
Pinacoteca - de quadros.
Ramalhete - de flores.
Resma - de papel.
Súcia - de pessoas desonestas, de gente ordinária em geral.
Vocabulário - de palavras

®Leonardo Ferreira da Silva

🔃 Só para destacar alguns. No entanto, convém que o estudante aprofunde a pesquisa.

Adjetivo – é a palavra variável em gênero (masculino e feminino), número (singular e plural) e grau (comparativo e superlativo) que caracteriza o substantivo, atribuindo-lhe qualidade, estado ou modo de ser.

Entendamos, agora, a flexão dos adjetivos:

Gênero:

1. Uniforme – professor jovem/ professora jovem 

2. Biforme – professor honesto/ professora honesta

Número

1.      Singular – estudante responsável

2.      Plural – estudantes responsáveis

 

🔃 Estudem o plural dos adjetivos compostos - farei alguns acréscimos 

 

Grau

Comparativo

1.      Comparativo igualdade
       Exemplo: "O empregado é tão responsável quanto (ou como) o empregador".

2.      Comparativo de superioridade
       Exemplo: "O computador que eu vi, mês passado, é mais eficiente que (ou do que) este do anúncio".

3.      Comparativo de inferioridade
       Exemplo: "Esta série é menos interessante que (ou do que) uma sugerida hoje".

Superlativo

1.      Superlativo absoluto sintético
      Exemplo: "Estes estudantes são inteligentíssimos". 
       Superlativo absoluto analítico
      Exemplo:  "A leitura de livros clássicos é  muito relevante". 

2.      Superlativo relativo 

De superioridade
Exemplo: "O Chevrolet Camaro é o mais sofisticado da loja".
De inferioridade
Exemplo: "Este sistema de engrenagem é o menos eficiente ". 

®Leonardo Ferreira da Silva

🙋 Observem os adjetivos no grau superlativo absoluto sintético erudito:

 

Acre – acérrimo

Áspero – aspérrimo

Célebre – celebérrimo

Doce – dulcíssimo

Frio – frigidíssimo

Pobre – paupérrimo

 

®Leonardo Ferreira da Silva

🙋 Não para por aqui, acompanhem uma relação de adjetivos pátrios:  

 

 

Amazonas – amazonense

Buenos Aires – buenairense ou portenho

Chipre – cipriota

Egito – egípcio

Espírito Santo – capixaba

Jerusalém – hierosolimitano

Marrocos – marroquino

Minas Gerais – mineiro

Pequim – pequinês

Rio de Janeiro (cidade) – carioca

Rio de Janeiro (estado) – fluminense

São Paulo (cidade) – paulistano

São Paulo (estado) – paulista

Tirol (Áustria) – tirolês

Três Corações – tricordiano

®Leonardo Ferreira da Silva

🙋 Em seguida, leiam as locuções adjetivas com seus respectivos adjetivos correspondentes:

De abdômen – abdominal

De abelha – apícola

De aluno – discente

De boca – oral ou bucal (não confunda com “bocal” – embocadura) 

De campo – rural

De chumbo – plúmbeo

De chuva – pluvial ou chuvoso

De cidade – citadino (uso mais restrito) ou urbano

De coração – cardíaco ou cordial 

De dinheiro – pecuniário

De fábrica – fabril

De fêmur – femoral (vejam que há uma mudança ortográfica)

De morte – mortal ou letal

De pai – paterno ou paternal

De peixe – písceo

De pele – epidérmico ou cutâneo

De pescoço – cervical

De professor – docente

De raposa – vulpino

De rim – renal

De rio – fluvial

De selo –filatélico

De selva – silvestre

De sonho – onírico

De touro – taurino

De trigo – tritíceo

De umbigo – umbilical

De vaca – vacum

De velho – senil

De verão – estival
De vidro - vítreo

®Leonardo Ferreira da Silva

...

 

Agora, professor Leonardo, como esse assunto pode ser explorado na avaliação?

 Acompanhem!


Questão 2 - 
desagradável da questão era vê-lo de mau humor depois da troca de turno.
Na frase acima, as palavras em destaque comportam-se, respectivamente, como:

A) substantivo, adjetivo, substantivo

B) adjetivo, advérbio, verbo
C) substantivo, adjetivo, verbo
D) substantivo, advérbio, substantivo
E) adjetivo, adjetivo, verbo

Comentário👀

A palavra "desagradável" é um substantivo, porque aparece precedida por um determinante (ou seja, o artigo "o"). Na sequência, a palavra "mau" é um adjetivo, pois caracteriza o substantivo "humor" e, finalmente, a palavra "troca" é substantivo pelo fato de vir precedida por um artigo (note que o artigo "a" está contraído em: de + a = da. Então, a nossa resposta é letra A.

®Leonardo Ferreira da Silva



Que tal aplicar a gramática ao texto?

®Leonardo Ferreira da Silva

 Vamos começar por uma tirinha:




Questão 3 - 
Leia a tira abaixo e responda:




A) Em primeiro lugar, em que consiste o humor da tira?

B) Qual a relevância do adjetivo presente no texto para a produção de sentido?


C) Explique o sentido gerado pela relação entre a palavra "tão" com o adjetivo.



 Sigamos, então, com um anúncio publicitário:

®Leonardo Ferreira da Silva

Registrem! A questão abaixo cumpre o item 2.1 do programa SSA - UPE 2: "gênero que se organiza em torno de recursos multimodais."

Além disso, estamos cumprindo o 
descritor 5 - Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, fotos etc.)

 

(PDE: Plano de Desenvolvimento da Educação: SAEB: ensino médio:matrizes de referência, tópicos e descritores. Brasília: MEC. SEB; Inep, 2008, p.  37)

Questão 4 - Leia o anúncio a seguir:




A) Qual a importância dos itens multimodais
* (cores, imagens, fontes etc.) para a produção de sentido neste anúncio?

B) No plano da semântica (significado), o que "super leves" pode significar?


C) Explique a relação entre as palavras: "(super)leves", "gostoso" e "saudável", para cumprir o objetivo da peça publicitária.



* Aprofundo este debate no meu livro: Linguagem visual: letramento, ensino e produção de sentido. Olinda: Livro Rápido, 2018.