MAL DO SÉCULO: PASSADO (VÍTIMAS DA DOENÇA) E PRESENTE - LUTA PARA ERRADICAR A TUBERCULOSE

 SEGUNDA GERAÇÃO; ULTRARROMANTISMO, GERAÇÃO BYRONIANA OU MAL DO SÉCULO

Como vimos nas aulas da semana passada, a produção poética da SEGUNDA GERAÇÃO do Romantismo foi denominada Ultrarromântica, Byroniana ou Mal do século. Essa última designação remete à epidemia de TUBERCULOSE que assolou toda uma era.

Guardadas as devidas proporções, bem como levando em conta o contexto histórico, fizemos considerações sobre a doença como objeto de reflexão que liga o passado ao presente. Assim, uma vez que o dia 24/3 reforça o alerta, pois é Dia Mundial de Combate à Tuberculose, resolvemos salientar que o Ministério da Saúde elegeu 24 a 31, como Semana Nacional de Mobilização e Luta Contra a Tuberculose para focalizar a importância de erradicar a TUBERCULOSE.

A esse propósito, explicamos que muitos dos poetas da SEGUNDA GERAÇÃO foram alcançados por esse mal. Naquela época, a situação se mostrava mais preocupante, porque não havia tratamento médico com os fármacos que temos hoje, pois, como se sabe, a penicilina só foi descoberta pelo médico inglês Alexander Fleming, em 1922. Sem perder de vista a questão da pandemia de Covid-19, que ainda tem afetado a muitos, refletimos sobre o combate à TUBERCULOSE. Para se ter uma ideia, segundo o Ministério da Saúde, mundialmente, mais de 4.000 pessoas morrem por dia.

No plano literário, Aluísio de Azevedo foi o exemplo mais emblemático de sua geração, porquanto o autor de Lira dos Vinte Anos foi vítima fatal da TUBERCULOSE (faleceu aos vinte anos). Podemos inferir que os sintomas da doença, à época, afetaram o autor e a sua produção literária.

Hoje, já existe prevenção (vacina BCG – Bacillus Calmette-Guérin). Além disso, há tratamento, quando a doença é diagnosticada precocemente.  

 

PROGRESSÃO PARCIAL - PARTE 1 - PARA SER ENTREGUE ATÉ O DIA 28/4/2023

 

PROGRESSÃO PARCIAL PARA SER ENTREGUE ATÉ 28/4/2023. 

INTRODUÇÃO

 

            A Progressão Parcial é uma ferramenta avaliativa que, comumente, oportuniza aos estudantes a superação das dificuldades apresentadas no ano letivo anterior, neste caso específico, na disciplina de Língua Portuguesa. Para isso, geralmente, os estudantes dispõem de três oportunidades por meio de prova tradicional que segue a estrutura convencional de perguntas e respostas (discursivas ou objetivas).

            Nosso objetivo, no entanto, é aproveitar temáticas relevantes do componente curricular a partir da leitura, reflexão e construção de posicionamento crítico. Por isso mesmo, sugerimos um modelo de aplicação dos estudos a partir de propostas e posterior apresentação, a fim de que possamos verificar de que forma os aprendizes podem fruir, efetivamente, dos estudos linguísticos e literários vivenciados no ano antecedente.

            Nessa direção, buscamos subsídio teórico nos trabalhos de Antunes (2003, 2005, 2007, 2012) Coutinho (1999), Koch (2002, 2015, 2021), Marcuschi (2000, 2008), Rojo (2015), Silva (2018).

            O método envolverá a leitura de propostas e produção escrita e oral. No primeiro estágio, os estudantes serão orientados a responder às questões a partir de pesquisa. Em seguida, os textos serão corrigidos e devolvidos aos estudantes para a reescrita. Por fim, cada estudante terá o tempo mínimo de 10 (dez) minutos para defender oralmente a produção final.    

            Com isso, esperamos aproveitar o processo de forma mais completa, já que os estudantes serão orientados na pesquisa e na defesa de seu trabalho.

 

LER E COMPREENDER

 

PF apreende armas em investigação sobre trabalho análogo à escravidão em vinícola

Armamento, de dono da empresa acusada de aliciar funcionários, era regular, segundo defesa, soldado citado nega envolvimento

Porto Alegre A PF (Polícia Federal) realizou na manhã desta sexta-feira (17) uma operação para aprofundar as investigações e coletar novos elementos de prova envolvendo o caso do resgate de 207 trabalhadores em condições análogas à escravidão, segundo Ministério do Trabalho, em 22 de fevereiro em um alojamento de Bento Gonçalves (RS).

Os trabalhadores vinham da Bahia para o Rio Grande do Sul contratados pela empresa Fênix, do empresário Pedro Oliveira de Santana, e prestavam serviço às vinículas Aurora, Garibaldi e Salton. Ao longo do período de colheita da uva, conforme as investigações, eram vítimas de agressões, extorsões e submetidos a jornadas irregulares, além de serem alojados e alimentados em condições desumanas.

Até o momneot, conforme a PF, as investigações já identificaram seis pessoas envolvidas – que foram os alvos das medidas judiciais executadas na chamada Operação Descaro. A suspeita é que eles integrem uma organização voltada à prática de submissão ao trabalho escravo.

Um dos sens envolvidos é um policial afastado da BM (Brigada Militar, a polícia militar gaúcha) nessa semana – o soldado Márcio Squarcieri, 39, que atuava em Bento Gonçalves (RS) –, suspeito de atuar na segurança da Pousada do Trabalhador, alojamento no bairro Borgo em que ficavam os trabalhadores.

Foi de lá que seis deles fugiram, segundo as vítimas, para fazer a denúncia de maus-tratos. Em razão do suposto envolvimento do soldado, a Corregedoria de BM acompanhou a operação.

Contatado pela Folha, o advogado de Squarcieiri, Maurício Cardoso, diz que seu cliente nega qualquer vínculo com a pousada e critica a Corregedoria da BM por “falta de cautela”.

O advogado argumenta que os corregedores usaram uma foto antiga e sugestionaram os trabalhadores a ligar seu cliente a um segurança que eles identificaram pelo apelido de “Escocês” nos depoimentos, mas que não seria o policial.

Os demias investigadores são o próprio dono da empresa, Santana, o empresário Fábio Daros, apontado pelos trabalhadores e por funcionários do local como dono do alojamento, e outros três supostos seguranças que não tiveram os nomes revelados pela Polícia Federal. Santana havia sido preso no dia 22, mas foi solto mediante fiança.

Em sete mandados de busca e apreensão, seis em Bento Gonçalves (RS) e um em Garibalde (RS), os policiais apreenderam nove armas e diversas munições. Elas pertenciam a Santana, que tem registro de CAC (caçador, atirador e colecionador).

Na Operação Descaro, Squarcieri teve o celular e o notebook apreendidos em sua residência.

O advogado de Santana, Augusto Glacomini Werner, divulgou nota dizendo que seu cliente “colabora com as investigações” e que é “o maior interessado que a verdade dos fatos seja desvelada”. Sobre as armas, confirma que eram de Santana, mas que ele “as mantinham em condições regulares e registradas perante o órgão competente” e que elas teriam sido apreendidas para que fosse apurada a “manutenção da idoneidade do titular do direito”, em razão da abertura de inquérito.

Disponível em https://www1.folha.uol.com.br/mercado/2023/03/pf-apreende-armas-em-investigacao-sobre-trabalho-analogo-a-escravidao-em-vinicolas.shtml Acesso em 18 de março 2023.

 

PARA RESPONDER

Referente ao texto: “PF apreende armas em investigação sobre trabalho análogo à escravidão em vinícola” (p. 4).

 

1.    O texto em análise pertence ao domínio discursivo jornalístico. Diante disso, explique a razão desse texto pertencer a essa esfera midiática. Para isso, comente sobre o gênero discursivo, a escolha lexical (as palavras que foram selecionadas), a manchete, o lide e as sequências textuais (ou seja: narração, descrição, argumentação, injunção...)

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2.    Que crítica pode ser construída em relação ao tema central do texto e o passado histórico do Brasil?

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3.     O texto focaliza os “suspeitos” pelo crime prescrito no Código Penal no seu Artigo 149 que expressa “[...] a submissão a trabalhos forçados ou a jornadas exaustivas, a sujeição a condições degradantes de trabalho e a restrição de locomoção do trabalho...” Assim, reescreva dois fragmentos do texto que são tipificados nessa contravenção e comente cada um deles.

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4.    De que forma os conhecimentos linguísticos que foram desenvolvidos o ano passado (2022) podem nos auxiliar a uma boa leitura e compreensão de diferentes gêneros discursivos. Explique.

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MULTILETRAMENTOS

Figura 1: Charge da Folha de São Paulo. Disponível em https://fotografia.folha.uol.com.br/galerias/1756563739458970-charges-fevereiro-de-2023 Acesso em: 18 de março de 2023.

Para responder.

1.    Explique a relação da charge (Figura 1) com o texto do domínio discursivo jornalístico (página 4 deste trabalho: PF apreende armas em investigação sobre trabalho análogo à escravidão em vinícola).

2.    Os rótulos dos quatro vasilhames representados na charge fazem referência às telas de Jean-Baptiste Debret. Tal alusão se materializa como intertextualidade e aponta para passado historico brasileiro. Nessa direção,  observe ao itens multimodais e explique os temas que podem ser extraídos da charge.

3.    Por que a discussão das temáticas implícitas na charge são relevantes para o século XXI? Justifique.

Assista ao vídeo: Desigualdade Racial no Brasil – 2 minutos para entender. Superinteressante. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=ufbZkexu7E0 Acesso em 18 de março de 2023.

Produção de painel: colagem-montagem

Depois de ter assistido ao vídeo, produza um painel a partir da técnica de colagem: faça um painel com colagem-montagem que expresse a sua crítica em relação ao trabalho escravo (no passado e atualmente) e racismo estrutural presente no século XXI.

Critérios:

1.     Respeito aos direitos humanos e ao ambiente escolar, bem como a faixa etária indicada;

2.     Os itens multimodais (cor, imagem, fonte, “auto-relevo” etc.) precisam fazer parte das temáticas evocadas;

3.     O painel deverá ser produzido no espaço disponível neste trabalho;

4.     Comentário sobre o painel. Explique a crítica construída a partir de itens multimodais.

 

LETRAMENTO LITERÁRIO

Leia as citações compare com os estudos literários sobre Barroco e Arcadismo e responda ao que se pede.

 

"[...] a multidão se reunia na praça do pelourinho para assistir ao chicote do carrasco abater-se sobre o corpo do escravo condenado, que ali ficava exposto à execração pública..." (GOMES, 2021, p. 312).

"Nos açoites aplicava-se a palmatória ou o bacalhau - um chicote de cabo curto, de couro ou madeira com cinco pontas retorcidas. Fugitivos eram marcados com ferro em brasa com a letra F no rosto ou nas costas ou obrigados a usar o libambo, uma argola de ferro que lhes era presa ao pescoço, com uma haste apontada para cima, às vezes equipada com chocalho, para denunciar os movimentos do escravo. 'A vida do negro escravo desde a sua captura na África até o trabalho nas plantações do novo mundo foi uma longa epopeia de sofrimento'".

GOMES, Laurentino. Escravidão: da corrida do ouro em Minas Gerais até a chegada da corte de dom João ao Brasil. Rio de Janeiro: Globo Livros, 2021, 314.

"Todos nós, brasileiros, somos carne da carne daqueles pretos e índios suplicados... A mais terrível de nossas heranças é esta de levar sempre conosco a cicatriz de torturador impressa na alma e pronta a explodir na brutalidade racista e classista. Ela é que incandesce, ainda hoje, em tanta autoridade brasileira predisposta a torturar, seviciar* e machucar os pobres que lhes caem às mãos." 

RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Global, 2015, p. 91. 

 

1.    De que forma a exploração do humano é vista no contexto do Barroco brasileiro? Comente a partir do panorama histórico do estilo de época em questão.

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2.    Com a mudança do eixo econômico para Minas Gerais, o ouro passou a ser o item mais cobiçado no contexto do Arcadismo brasileiro. Nessa ótica, comente criticamente a posição de autores como Tomás Antônio Gonzaga e Cláudio Manuel da Costa frente à questão da exploração do humano.

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PRODUÇÃO DE TEXTO: DISSERTAÇÃO ESCOLAR

 

Proposta 1: O consumo de álcool por jovens e adolescentes.

O consumo de álcool está começando cada vez mais cedo no Brasil. É o que mostra a última Pesquisa Nacional de Saúde do Escolar (PeNSE), realizada em 2019 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). Segundo o levantamento, 63,3% dos estudantes estre 13 e 17 anos já experimentaram alguma bebida alcoólica. Além disso, 47% dos alunos nessa faixa etária afirmaram que já ficaram embreagadas pelo menos uma vez.

Disponível em https://ocid.es.gov.br/consumo-de-alcool-adolescentes Acesso em 18 de março de 2023.

 

 

Proposta 2: Homem negro é espancado após acusação de roubo; advogada aponta racismo

Racismo estrutural: “Ele foi confundido com um ladrão pelo simples fato de ser negro e, junto com ele, não tinha sequer um objeto, uma vítima que apontasse ele como se tivesse cometido aquele crime”, disse a advogada Rejane Moço, 42.

Disponível em https://noticias.uol.com.br/cotidiano/ultimas-noticias/2023/01/12/homem-negro-e-espancado-apos-acusacao-de-roubo-advogada-ve-racismo.htm Acesso em 18 de março de 2023.

ANOTAÇÕES

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FOLHA DEFINITIVA: ESCREVA A DISSERTAÇÃO AQUI

TÍTULO: _____________________________________________________________________

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AUTOAVALIAÇÃO

 

 

1.    Como foi o seu desempenho ao longo do ano letivo de 2022? Você foi assíduo? Participou das atividades e projetos? Fez leituras (quais?)? Escreveu alguma coisa?

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2.    Preciso melhorar em leitura, escrita, oralidade (seminário, debate etc.), letramento literário? Explique.

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3.    De que forma os estudos de linguagem irão trazer benefícios ao seu projeto de vida?

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REFERÊNCIAS

 

ANTUNES, Irandé. Aula de português: encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.

_____. Lutar com palavras: coesão e coerência. São Paulo: Parábola Editorial, 2005.

_____. Muito além da gramática: por um ensino de línguas sem pedras no caminho. São Paulo: Parábola Editorial, 2007.

_____. O território das palavras: estudo do léxico em sala de aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.

COUTINHO, Afrânio. A literatura no Brasil. São Paulo: Global, 1999.

GOMES, Laurentino. Escravidão: da corrida do ouro em Minas Gerais até a chegada da corte de dom João ao Brasil. Rio de Janeiro: Globo Livros, 2021.

 

KOCH, Ingedore Villaça. Ler e compreender: os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2021.

_____. A coerência textual. São Paulo: Contexto, 2015.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008.

_____.Da fala para a escrita: atividades de retextualização. São Paulo: Parábola Editorial, 2000.

RIBEIRO, Darcy. O povo brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Global, 2015.

 

ROJO, Roxane Helena R. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.

 

SILVA, Leonardo Ferreira da. Linguagem visuoverbal: letramento, ensino e produção de sentido. Olinda: Livro Rápido, 2018.

CONTEÚDO DETALHADO PARA A AVALIAÇÃO BIMESTRAL 1 - Ensino Médio - 2.os - Anos - 2023

 

Conteúdo detalhado para a AVALIAÇÃO 1 – BIMESTRE 1 - 2.os ANOS

🙋 Avaliação de Língua Portuguesa – Bimestre I

Para orientar o seu estudo, siga os seguintes tópicos:

1.       Conto: “Os Laços de Família”, de Clarice Lispector. Neste tópico, o estudante deverá ler o texto recomendado, estudar a biografia da autora e atentar para os seguintes itens: 1.1 personagens: Catarina, Severina, Antônio e o filho; 1.2 tipo de narrador, 1.3 espaço e tempo, 1.4 enredo e 1.5 conflito.

2.       Conto: A Cartomante (1884), de Machado de Assis. Aqui, o estudante deverá atentar para: 2.1 personagens: Camilo, Vilela, Rita, cartomante (por que o autor expõe as características físicas desta personagem?); 2.2 crime passional; 2.3 triângulo amoroso e 2.4 projeção para o livro Dom Casmurro (1889).

3.       Sintaxe de Concordância verbal aplicada ao texto: 3.1 concordância com sujeito simples e composto; 3.2 concordância envolvendo verbo mais “se”, 3.3 prevalece no texto verbos no singular ou no plural? Por quê?

4.       Intersemiose: 4.1 Panorama histórico: na Europa e no Brasil: 4.2 Independência do Brasil; 4.3 artes plásticas: telas de Pedro Américo e de Cândido Portinari.

Te      Composição de Pedro Américo.

Independência ou Morte/ O Grito do Ipiranga, 1888. Museu Paulista.

5.       Produção literária no Romantismo: 5.1 A poesia; 5.2 Canção do exílio (influência alemã); 5.3 Lembrança de morrer, de Álvares de Azevedo; 5.4 Meus oito anos, de Casimiro de Abreu (interface com Manuel Bandeira): a questão da paráfrase; 5.5 Cântico do calvário, de Fagundes Varela e 5.6 Louco (Hora de Delírio), de Junqueira Freire.

6.       Os miseráveis, de Victor Hugo; Terceira Geração: Condoreira; Castro Alves; O Navio Negreiro 

7.       Temas a partir da literatura: 7.1 a condição feminina; 7.2 escravização e 7.3 miscigenação; 7.4 Darcy Ribeiro e Gilberto Freyre; 7.5 I-Juca Pirama, de Gonçalves Dias e 7.6 A Confederação dos Tamoios, de Gonçalves de Magalhães.

8.       Intersemiose: artes plásticas e fotografia; relação passado e presente (temas da atualidade), Indianismo, “Uma canção”, de Mário Quintana e a intertextualidade com a Canção do exílio, de Gonçalves Dias.

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Uma canção (Mário Quintana)

Minha terra não tem palmeiras...

E em vez de um mero sabiá,

Cantam aves invisíveis

Nas palmeiras que não há

 

Minha terra tem relógios,

Cada qual com sua hora

Nos mais diversos instantes...

Mas onde o instante de agora?

 

 Mas onde a palavra “onde”?

Terra ingrata, ingrato filho,

Sob os céus da minha terra

Eu canto a Canção do Exílio!

 

9.       Charge e manchete de jornal – 9.1 multimodalidade e 9.2 questões discriminatórias: misoginia, sexismo, aporofobia e etarismo.

10.   Poema "Marabá", de Gonçalves Dias

Violência simbólica: persuasão e manipulação das maiorias por meios de estruturas de poder. Isso se dá para legitimar uma cultura dominante em detrimento de minorias. Pierre Bourdieu.

SUCESSO!

PRODUÇÃO DE TEXTO - A DISSERTAÇÃO ESCOLAR - BIMESTRE 1 - PROPOSTAS COM TEXTOS MOTIVADORES - SEMANA - DE 7/3/2023 ATÉ 10/3/2023

 

 Esta semana, iremos aprofundar os nossos estudos sobre PRODUÇÃO DE TEXTO a partir das propostas que seguem. 

PROPOSTA 1

No Dia Mundial Contra a Obesidade, especialistas conscientizam população sobre perigos do excesso de peso

Profissionais da saúde visitaram comunidades em várias partes do país neste sábado (4). Dados apontam que o Brasil pode ter um terço das crianças e adolescentes com obesidade até 2035.

4 de março é o Dia Mundial da Obesidade. Essa data foi escolhida pela Organização Mundial da Saúde (OMS) para alertar as pessoas para os riscos dessa condição que, segundo o IBGE, atinge 41 milhões de brasileiros.

Dados do Atlas da Obesidade no Mundo, divulgados nesta semana, apontam que o Brasil pode ter um terço de crianças e adolescentes com obesidade até 2035

“Os números vêm aumentando ano a ano, década a década. As medidas são necessárias no sentido de prevenção, facilitando o acesso das famílias à alimentação saudável e também orientando e dificultando o aceso daqueles alimentos que estão associados ao excesso de peso”, diz Paulo Miranda, presidente da Sociedade Brasileira de Endocrinologia e Metabologia.

As informações acima serão usadas como textos motivadores para a nossa produção textual.

Disponível em https://g1.globo.com/jornal-nacional/noticia/2023/03/04/no-dia-mundial-contra-a-obesidade-especialistas-conscientizam-populacao-sobre-perigos-do-excesso-de-peso.ghtml Acesso em: 4 de março de 2023.

 

PROPOSTA 2

Cinco pessoas são resgatadas de trabalho análogo à escravidão na Bahia

Eles chegavam a trabalhar mais de 12 horas por dia

Cinco trabalhadores em condição degradante foram localizados nessa quinta-feira (2), em Salvador, na Bahia. De acordo com o Ministério do Trabalho e Emprego, trata-se de trabalho semelhante à escravidão, pois eles foram localizados ensacando carvão vegetal na região de Cassage, bairro da capital baiana, e eram submetidos a uma jornada exaustiva para atingir a meta estipulada.

Segundo os auditores do trabalho, eles chegavam a trabalhar mais de 12 horas por dia, produzindo até mil ensacamentos de carvão, para ganhar apenas 16 centavos por saco. De acordo com a denúncia, essas pessoas não tinham registro de contrato, nem adicional de insalubridade.

Auditores constataram que empregados trabalhavam apenas de chinelos e bermuda, sem água potável e as instalações sanitárias não tinham porta, lavatório nem assento. As refeições eram feitas no mesmo galpão onde o carvão era ensacado.

Depois o carvão era transportado para outras empresas e distribuído no estado. Segundo o Ministério do Trabalho e Emprego, os auditores estão em negociação para que a empresa pague os direitos trabalhistas devidos.

Quem souber de situação de trabalho semelhante a de escravidão pode denunciar de forma anônima no Sistema Ipê, elaborado em conjunto com a Organização Internacional do Trabalho (OIT).

Disponível em https://agenciabrasil.ebc.com.br/direitos-humanos/noticia/2023-03/cinco-pessoas-sao-resgatadas-de-trabalho-analogo-escravidao-na-bahia Acesso em 5 de março de 2023

 

PROPOSTA 3

Ministra da Saúde reforça importância da assistência permanente para população Yanomami; mais de 6,4 mil atendimentos já foram feitos na região

Entre as principais causas de óbitos está a desnutrição. Ministra Nísia Trindade visitou Boa Vista e acompanhou as ações de enfrentamento à crise humanitária da região

A ministra da Saúde concluiu nessa quinta-feira (2), a visita em Boa Vista (RR) para acompanhar as ações de combate a crise humanitária no território Yanomami. A ministra falou sobre a mobilização do governo federal dos profissionais de saúde e voluntários para recuperar as estruturas da saúde e garantir assistência contínua aos indígenas. “Recebemos um plano para recuperação dessas estruturas e faremos isso o quanto antes. As condições têm de ser permanentes”, disse.

“A visita nos mostrou um avanço importante na área das crianças indígenas. Sabemos que toda crise está relacionada ao garimpo ilegal na organização social dos povos, impactando nas condições de vida, de pesca. Estamos em uma operação Interministerial, o foco do Ministério da

Saúde é a recuperação da saúde”, afirmou Nísia.

Desde o início das ações no território Yanomami em janeiro, quando foi declarada a Espin (Emergência em Saúde Pública de Importância Nacional), o Ministério da Saúde atua com ações emergenciais para salvar vidas. A Pasta já enviou mais de 100 profissionais pela Força Nacional do SUS, sendo 89 voluntários. Já foram feitos mais de 6,4 mil atendimentos médicos aos indígenas encontrados em situação de desassistência. Entre as crianças acompanhadas na Casai, 78% evoluíram do quadro grave de desnutrição para moderado, ganhando peso após elaborado pelas equipes de nutrição (...)

Disponível em https://www.gov.br/saude/pt-br/assuntos/noticias/2023/marco/ministra-da-saude-reforca-importancia-da-assistencia-permanente-para-populacao-yanomami-mais-de-6-4-mil-atendimentos-ja-foram-feitos-na-regiao Acesso em 5 de março de 2023.

 

PROPOSTA 4

TEXTO 1

Todas as formas de violência contra mulher aumentam em 2022, diz pesquisa

Quase metade das vítimas afirmam que não denunciaram episódios e alegam falta de confiança na polícia

 

Isabela Menon

São Paulo: Todas as formas de violência contra a mulher aumentaram no Brasil em 2022, aponta uma nova pesquisa Datafolha realizada a pedido do Fórum Brasileiro de Segurança Pública. A lista inclui desde vítimas de xingamentos e ameaças até aquelas que foram esfaqueadas ou alvo de tiros.

O levantamento, que aconteceu entre os dias 9 e 13 de janeiro deste ano, ouviu pessoas acima de 16 anos em 126 cidades do Brasil, abrangendo assim todas as regiões do país. Do total, foram realizadas 2.017 entrevistas, sendo 1.042 mulheres, das quais 818 responderam ao bloco sobre vitimização.

A pesquisa, chamada “Visível e Invisível: A Vitimização de Mulheres no Brasil” e publicada na manha desta quinta-feira (2), mostra um cenário ainda mais preocupante para a população feminina. Os números apontam que 50.692 mulheres violência diariamente em 2022.

Disponível em https://www1.folha.uol.com.br/cotidiano/2023/03/todas-as-formas-de-violencia-contra-mulher-aumentam-em-2022-diz-pesquisa.shtml Acesso em 5 de março de 2023.

 

 TEXTO 2

35 mulheres foram agredidas física ou verbalmente por minuto no Brasil em 2022, diz pesquisa

Nos últimos 122 meses, 28,9% (18,6 milhões) das mulheres relataram ter sido vítima de algum tipo de violência ou agressão, o maior percentual da série histórica do levantamento feito pelo Fórum Brasileiro de Segurança Pública e Datafolha

O ano de 2022 foi especialmente difícil para as mulheres no Brasil: todos os indicadores de violência contra a mulher subiram no ano passado, de acordo com a quarta pesquisa “Visível e Invisível – a Vitimização de Mulheres no Brasil” – do Fórum Brasileiro de Segurança Pública e do Datafolha  

 Divulgada nesta quinta-feira (2).

Nos últimos 12 meses, 28,9% (18,6 milhões) das mulheres relataram ter sido vítima de algum tipo de violência ou agressão, o maior percentual da série histórica;

Isso significa que 35 mulheres foram agredidas física ou verbalmente por minuto no país.

Disponível em https://g1.globo.com/sp/sao-paulo/noticia/2023/03/02/35-mulheres-foram-agredidas-fisica-ou-verbalmente-por-minuto-no-brasil-em-2022-diz-pesquisa.ghtml Acesso em 5 de março de 2023.

QUADRO DE CORREÇÃO

COMPETÊNCIA	CRITÉRIOS – Níveis
I Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita.	0.        Demonstra desconhecimento da norma padrão, de escolha de registros e de convenções de escrita. 1.        Demonstra domínio insuficiente da norma padrão, apresentando graves e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. 2.        Demonstra domínio mediano da norma padrão, apresentando muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. 3.        Demonstra domínio adequado da norma padrão, apresentando alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. 4.        Demonstra bom domínio da norma padrão, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. 5.        Demonstra excelente domínio da norma padrão, não apresentando ou apresentando escassos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
II  Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo.	0.        Foge ao tema proposto. 1.        Desenvolve de maneira tangencial o tema ou apresenta inadequação ao tipo textual dissertativo-argumentativo. 2.        Desenvolve de forma mediana o tema a partir de argumentos do senso comum, cópias de textos motivadores ou apresenta domínio precário do tipo textual dissertativo-argumentativo. 3.        Desenvolve de forma adequada o tema, a partir de argumentação previsível e apresenta domínio adequado do tipo textual dissertativo-argumentativo. 4.        Desenvolve bem o tema a partir de argumentação consistente e apresenta bom domínio do tipo textual dissertativo-argumentativo. 5.        Desenvolve muito bem o tema com argumentação consciente, além de apresentar excelente domínio do tipo textual dissertativo-argumentativo.
II  Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.	0.        Não defende ponto de vista e apresenta informações, fatos, opiniões e argumentos incoerentes. 1.        Não defende ponto de vista e apresenta informações, fatos, opiniões e argumentos pouco relacionados ao tema. 2.        Apresenta informações, fatos e opiniões, ainda que pertinentes ao tema proposto, com pouca articulação e/ou com contradições, ou limita-se a reproduzir os argumentos constantes na proposta de redação em defesa de seu ponto de vista. 3.        Apresenta informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes  ao tema proposto, porém pouco organizados e relacionados de forma pouco consistente em defesa de seu ponto de vista. 4.        Seleciona, organiza e relaciona informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto de forma consistente, com indícios de autoria, em defesa de seu ponto de vista. 5.        Seleciona, organiza e relaciona informações, fatos, opiniões e argumentos pertinentes ao tema proposto de forma consistente, configurando autoria, em defesa de seu ponto de vista.
IV  Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.	0.        Apresenta informações desconexas, que não se configuram como texto. 1.        Não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada. 2.        Articula as partes do texto, porém com muita inadequação na utilização dos recursos coesivos. 3.        Articula as partes do texto, porém com algumas inadequações na utilização dos recursos coesivos. 4.        Articula as partes do texto, com poucas inadequações na utilização de recursos coesivos. 5.        Articula as partes do texto, sem inadequações na utilização dos recursos coesivos.
V Elabora proposta de solução para o problema abordado, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.	0.        Não elabora proposta de intervenção. 1.        Elabora proposta de intervenção tangencial ao tema ou a deixa subentendida no texto. 2.        Elabora proposta de intervenção de forma precária ou relacionada ao tema, mas não articula com a discussão desenvolvida no texto. 3.        Elabora proposta de intervenção relacionada ao tema, mas pouco articulada à discussão desenvolvida no texto. 4.        Elabora proposta de intervenção relacionada ao tema e bem articulada à discussão desenvolvida no texto. 5.        Elabora proposta de intervenção relacionada ao tema e bem articulada à discussão desenvolvida em seu texto, com detalhamento.