PROFESSOR LEONARDO FERREIRA: ENSINO MÉDIO

terça-feira, 28 de janeiro de 2020

ENSINO MÉDIO - 2020

BEM-VINDOS, ESTIMADOS COLEGAS!

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LINGUAGEM, LITERATURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

3o. ANO - 2020

Revisão - o que estudamos o ano passado?
I UNIDADE
Pré-Modernismo
Modernismo

Sintaxe do período simples
Concordância verbo-nominal

Dissertação-argumentativa
ATENÇÃO! Mais informações na plataforma GOOGLE CLASSROOM.

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ACRÉSCIMO EM 25/3/2020
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CONCORDÂNCIA VERBAL

Do ponto de vista na gramática normativa, o verbo concorda com o sujeito em número e pessoa. Em outras palavras, o verbo se "alinha harmonicamente" ao sujeito em número (singular ou plural) e em pessoa [1a. (eu, nós), 2a. (tu, vós) e 3a. (ele/ela, eles/elas)] com o sujeito.

Exemplos:

Coronavírus: Congresso e governo dos EUA chegam a acordo por pacote de US$ 2 tri
(Estadão, 25/3/2020)

Nesta manchete, o verbo "chegaram" concorda na 3a. pessoa do plural com o sujeito composto "Congresso e governo dos EUA" (observe que o sujeito composto "Congresso e governo dos EUA" equivale ao pronome "eles", portanto o verbo se harmoniza com essa ideia de 3a. pessoa do plural)

Coronavírus: montadoras do Brasil se preparam para produzir respiradores
(O Globo, 25/3/2020)

Neste outro exemplo, o verbo "preparam" concorda com o sujeito "montadoras do Brasil". Como pode ser visto, o verbo fica na 3a. pessoa do plural tal qual o sujeito "montadoras do Brasil", que se encontra na 3a. pessoa do plural.

Olimpíada é adiada para 2021
(Folha de S. Paulo, 24/3/2020)

Aqui, o verbo "é" permanece na 3a. pessoa do singular para assentir com o sujeito "Olimpíada", que também está na 3a. pessoa do singular (o sujeito "Olimpíada" equivale ao pronome "ela").

No Rio, favelas esperam a chegada do vírus sem água e com aglomeração
(Folha de S. Paulo, 22/3/2020)

Este exemplo é interessante, porque há um adjunto adverbial de lugar deslocado. Em casos como o da manchete em análise, existem aqueles que têm dificuldade de encontrar o sujeito, logo, inevitavelmente, muitos se deparam com a dificuldade de estabelecer a concordância. Assim sento, depois que localizados o sujeito "favelas", fica mais fácil entender que o verbo "esperam" concorda com tal sujeito na 3a. pessoa do plural. Então, reitero, fica claro que o verbo "esperam" assume a 3a. pessoa do plural para se "adequar harmônica e solidariamente" ao sujeito "favelas".

Observação: vale lembrar que os textos da esfera jornalística são mais monitorados, portanto a linguagem é tida como formal. Por essa razão, os editores adotam, na maioria dos casos, as regras da gramática normativa.

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OUTRAS REGRAS
Concordância do verbo com sujeito composto
A complexidade da língua/linguagem exige um estudo detalhado sobre certos usos em determinados gêneros. O sujeito composto, por exemplo, pode se manifestar em diferentes textos de forma a atender uma lógica específica. Assim, é imprescindível destacar, no plano ainda da gramática escolar, algumas dessas regras.
Acompanhem os exemplos a seguir:

MATERIAL EM CONSTRUÇÃO - AGUARDEM A CONTINUIDADE [...]

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LINGUAGEM, LITERATURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

2o. ANO - 2020

Revisão - o que estudamos o ano passado?

I UNIDADE
Romantismo

Morfologia (Classes de palavras)

Conto e crônica

Dissertação-argumentativa
ATENÇÃO! Mais informações na plataforma GOOGLE CLASSROOM.

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ENSINO DE LÍNGUA/LINGUAGEM E LITERATURA

Considero imprescindível tratar o ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa e de Literatura como uma atividade propícia à reflexão, à construção de saber(es) e à ação. Nesse sentido, tenho adotado uma postura pedagógica que valoriza a criticidade, que amplia o campo de leitura (textos clássicos, textos da esfera jornalística, textos multimodais etc.), que permite os multiletramentos, que leva o estudante à produção dos mais variados textos, que promove o respeito às "variedades" (termo técnico: variações) linguísticas, que faz o estudante assumir uma postura responsável, solidária e cidadã, como sujeito agente no mundo. Penso, por outro lado, que é contraproducente abraçar uma pedagogia com um formato de ensino estanque circunscrito à memorização, à repetição e à classificação. Assim, defendo um ensino-aprendizagem que contempla a complexidade inerente à especie humana. Neste particular, concordo com Edgar Morin, ao sugerir em seu livro: "Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro", as seguintes abordagens: (i) "As cegueiras do conhecimento: o erro e a ilusão"; (ii) "Os princípios do conhecimento pertinente"; (iii) "Ensinar a condição humana"; (iv) "Ensinar a identidade terrena"; (v) "Enfrentar as incertezas"; (vi) "Ensinar a compreensão" e levar em conta (vii) "A ética do gênero humano. Portanto, o ensino-aprendizagem que proponho deve suplantar o formato de ensino tradicional.

SSA - UPE => FILMES RECOMENDADOS

EDIÇÕES ANTERIORES - Narradores de Javé, de Eliane Caffé - SSA 1 - UPE
ATUALIZADO - Caramuru - A Invenção do Brasil, de Guel Arraes - SSA 1 - UPE
EDIÇÕES ANTERIORES - O Nome da Rosa, de Jean-Jacques Annaud - SSA 1 - UPE
EDIÇÕES ANTERIORES - Carlota Joaquina, de Carla Camurati - SSA 1 - UPE
Meia-Noite em Paris, de Woody Allen (2011) - SSA 2 - UPE
Guerra de Canudos (1997) - SSA 2 - UPE
Sociedade dos Poetas Mortos, de Peter Weir (1989) - SSA 2 - UPE
Memórias Póstumas, de André Klotz l(2001) - SSA 2 - UPE
Auto da Compadecida - direção: Guel Arraes - SSA 3 - UPE
A Hora da Estrela, de Suzana Amaral - SSA 3 - UPE
Diário de Motocicleta, de Walter Salles SSA 3 - UPE
Baile Perfumado, de Paulo Caldas e Lírio Ferreira - SSA 3 - UPE
Morte e Vida Severina: direção de Walter Avancini
Lisbela e o Prisioneiro - direção: Guel Arraes
Vidas Secas (1963) - direção: Nelson Pereira dos Santos

LEITURA INDISPENSÁVEL - GRANDES CLÁSSICOS

ESPECIALMENTE, PARA OS (1os.) PRIMEIROS ANOS DO ENSINO MÉDIO
Caramuru, de Frei José de Santa Rita Durão
Uraguai, de José Basílio da Gama
Marília de Dirceu, de Tomás Antônio Gonzaga
Os Lusíadas, de Luís Vaz de Camões
Auto da Barca do Inferno, de Gil Vicente
Terra Papagalli, de José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta
Cronistas do descobrimento, de Antônio Carlos Olivieri e Marco A. Villa
Antologia, de Gregório de Matos
Cartas Chilenas, de Tomás Antônio Gonzaga
ESPECIALMENTE, PARA OS (2os.) SEGUNDOS ANOS DO ENSINO MÉDIO
O Seminarista, de Bernardo Guimarães
A Escrava Isaura, de Bernardo Guimarães
Memórias de um Sargento de Milícias
A Moreninha, de Joaquim Manuel de Almeida
Inocência, de Visconde de Taunay
A Pata da Gazela, de José de Alencar
Sonhos d'Ouro, de José de Alencar
Encarnação, de José de Alencar
Lucíola, de José de Alencar
Diva, de José de Alencar
Cinco Minutos, de José de Alencar
A Viuvinha, de José de Alencar
Senhora, José de Alencar
O Sertanejo, de José de Alencar
Til, José de Alencar
O Tronco do Ipê, José de Alencar
O Gaúcho, de José de Alencar
Ubirajara, de José de Alencar
Iracema, José de Alencar
O Guarani, José de Alencar
Gonzaga e a Revolução de Minas (teatro), de Castro Alves
Os Escravos, de Castro Alves
A Cachoeira de Paulo Afonso, de Castro Alves
Espumas Flutuantes, de Castro Alves
Contos Meridionais, Fagundes Varela
Vozes d'América, Fagundes Varela
O Estandarte Auriverde, Fagundes Varela
Inspirações do Claustro, de Junqueira Freire
As Primaveras, de Casimiro de Abreu
Noite na Taverna, Álvares de Azevedo
Macário (teatro), Álvares de Azevedo
Lira dos Vinte Anos, de Álvares de Azevedo
Últimos Cantos, Gonçalves Dias
As Sextilhas de Frei Antão, de Gonçalves Dias
Segundos Cantos, Gonçalves Dias
Primeiros Cantos, Gonçalves Dias
ESPECIALMENTE, PARA OS (3os.) TERCEIROS ANOS DO ENSINO MÉDIO
A Hora da Estrela, de Clarice Lispector
A Maçã no Escuro, de Clarice Lispector
A Paixão segundo G.H., de Clarice Lispector
A Poesia em Pânico, Murilo Mendes
A Rosa do Povo, de Carlos Drummond de Andrade
Angústia, de Graciliano Ramos
Balada para El-Rei, de Cecília Meireles
Banguê, de José Lins do Rego
Brás, Bexiga e Barra Funda, de Alcântara Machado
Capitães da Areia, de Jorge Amado
Clã do Jabuti, de Mário de Andrade
Clara dos Anjos, de Lima Barreto
Claro Enigma, de Carlos Drummond de Andrade
Dentro da Noite Veloz, de Ferreira Gullar
Doidinho, José Lins do Rego
Espectros, de Cecília Meireles
Estrela da Manhã, de Manuel Bandeira
Estrela da Tarde, de Manuel Bandeira
Eu, de Augusto dos Anjos
Fogo Morto, de José Lins do Rego
Gabriela Cravo e Canela, de Jorge Amado
Grande Sertão: Veredas, João Guimarães Rosa
Laços de Família, de Clarice Lispector
Libertinagem, de Manuel Bandeira
Lira dos Cinquent'anos e Belo Belo, de Manuel Bandeira
Losango Cáqui, de Mário de Andrade
Macunaíma, de Mário de Andrade
Mafuá do Malungo, de Manuel Bandeira
Memorial de Maria Moura, de Rachel de Queiroz
Memórias do Cárcere, de Graciliano Ramos
Memórias Sentimentais de João Miramar, de Oswald de Andrade
Mensagem, de Fernando Pessoa
Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo Neto
O Cão sem Plumas, de João Cabral de Melo Neto
O Moleque Ricardo, de José Lins do Rego
O Mundo do Menino Impossível, de Jorge de Lima
O Quinze, de Rachel de Queiroz
Olhai os Lírios do Campo, de Erico Verissimo
Os Sertões, de Euclides da Cunha
Pauliceia Desvairada, de Mário de Andrade
Pedra Bonita, José Lins do Rego
Perto do Coração Selvagem, de Clarice Lispector
Poemas Negros, de Jorge de Lima
Poemas, Sonetos e Baladas, de Vinícius de Moraes
Psicologia da Composição, de João Cabral de Melo Neto
Recordações do Escrivão Isaías Caminha, de Lima Barreto
Romanceiro da Inconfidência, de Cecília Meireles
Sagarana, de João Guimarães Rosa
São Bernardo, de Graciliano Ramos
Terras do Sem-Fim, de Jorge Amado
Triste Fim de Policarpo Quaresma, de Lima Barreto
Urupês, de Monteiro Lobato
Usina, de José Lins do Rego
Viagem, de Cecília Meireles
Vidas Secas, de Graciliano Ramos