II UNIDADE - 2o. ANO

II UNIDADE - 2o.  ANO - 2019

ESTUDE MAIS! 
LIVRO DIDÁTICO, ANOTAÇÕES, PESQUISAS, PLATAFORMA, "SLIDES" E FICHA DE EXERCÍCIO

LITERATURA
A PROSA ROMÂNTICA NO BRASIL
O ROMANCE INDIANISTA
O ROMANCE HISTÓRICO
O ROMANCE REGIONALISTA
O ROMANCE URBANO 
José de Alencar
Visconde de Taunay
Franklin Távora
Bernardo Guimarães
Manuel Antônio de Almeida
O TEATRO ROMÂNTICO
Martins Pena

LÍNGUA E LINGUAGEM
Numeral: flexão dos numerais, tipos, usos etc.
Pronome: flexão, tipos, usos etc.

PRODUÇÃO DE TEXTO
A CRÔNICA EM FOCO
DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA 

1o. ANO - LINGUAGEM, LITERATURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

LÍNGUA E LINGUAGEM 

PROPOSTA DE ENSINO (Conteúdo geral, metodologia, avaliação, bibliografia etc.)

REVISÃO GERAL -  o que você aprendeu?

Língua - é um sistema de representação socialmente construído, constituído por signos linguísticos (ABAURRE, 2008, p. 201).

Linguagem - é uma atividade humana que, nas representações de mundo que constrói, revela aspectos históricos, sociais e culturais. É por meio da linguagem que o ser humano organiza e dá forma às suas experiências. Seu uso ocorre na interação social e pressupõe a existência de interlocutores (ABAURRE, 2008, p. 201).

LITERATURA

ARTE E REPRESENTAÇÃO (realidade x ficção)
O QUE É ARTE?
A ARTE DA LITERATURA
A LITERATURA NOS FAZ: "sonhar", refletir, acompanhar a trajetória humana, denunciar a realidade etc.
A LINGUAGEM DA LITERATURA
OS GÊNEROS LITERÁRIOS

PRODUÇÃO DE TEXTO 
DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA (orientações iniciais)

ESTUDE MAIS!!!
ENEM
SSA - UPE

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EXERCÍCIOS RESOLVIDOS 
Revisão
01. Leia e responda

Gerente: Boa tarde. Em que eu posso ajudá-lo?
Cliente: Estou interessado em financiamento para compra de veículo.
Gerente: Nós dispomos de várias modalidades de crédito. O Senhor é nosso cliente?
Cliente: Sou Júlio César Fontoura, também sou funcionário do banco.
Gerente: Julinho, é você, cara? Aqui é a Helena! Cê tá em Brasília? Pensei que você inda tivesse na agência de Uberlândia Passa aqui pra gente conversar com calma.

Na representação escrita da conversa telefônica entre a gerente do banco e o cliente, observa-se que a maneira de falar da gerente foi alterada de repente, devido:

A) à adequação de sua fala à conversa com um amigo, caracterizada pela informalidade.
B) à iniciativa do cliente em se apresentar como funcionário do banco.
C) ao fato de ambos terem nascido em Uberlândia (Minas Gerais)
D) à intimidade forçada pelo cliente ao fornecer seu nome completo.
E) ao seu interesse profissional em financiar o veículo de Júlio.

Resposta: A

02.(ENEM) Leia atentamente e responda:
                                                             S.O.S Português

Por que pronunciamos muitas palavras de um jeito diferente da escrita? Pode-se refletir sobre esse aspecto da língua com base em duas perspectivas. Na primeira delas, fala e escrita são dicotômicas, o que restringe o ensino da língua ao código. Daí vem o entendimento de que a escrita é mais fala, e seu ensino restringe-se ao conhecimento das regras gramaticais, sem a preocupação com situações de uso. Outra abordagem permite encarar as diferenças como um produto distinto de duas modalidades da língua: a oral e a escrita. A questão é que nem sempre nos damos conta disso.

O assunto tratado no fragmento é relativo à língua portuguesa e foi publicado em uma revista destinada a professores. Entre as características próprias desse tipo de texto, identificam-se as marcas linguísticas próprias do uso:

A) regional, pela presença de léxico de determinada região do Brasil.
B) literária, pela conformidade com as normas da gramática.
C) técnico, por meio de expressões próprias de textos científicos
D) coloquial, por meio do registro de informalidade
E) oral, por meio do uso de expressões típicas da oralidade

Resposta: C

Literatura

Gêneros literários

Gênero épico

Gênero lírico

Gênero dramático

Trovadorismo

Origem

Contexto histórico

Produção literária

Cantigas líricas (de amor e de amigo)

Cantigas satíricas (de escárnio e de maldizer)

Revisão

01. Leia os fragmentos abaixo para responder à questão:

I.
 "A serena, amorosa Primavera,
O doce autor das glórias que consigo,
A deusa das paixões e de Citera;
Quanto digo, meu bem, quanto não digo,
Tudo em tua presença degenera.
Nada se pode comparar contigo(...)".
Nada se pode comparar contigo - Bocage

II.
"Canta, ó deusa, a cólera de Aquiles, o Pelida
(mortífera!, que tantas dores trouxe aos Aqueus
e tantas almas valentes de heróis lançou no Hades,
ficando seus corpos como presa para cães e aves"
Ilíada - Homero

III.
MADAME CLESSI - Deixa o homem! Como foi que você soube do meu nome?
ALAÍDE - Me lembrei agora! (noutro tom) Ele está-me olhando. (noutro tom, ainda)
Foi uma conversa que eu ouvi quando a gente se mudou. No dia mesmo, entre papai e mamãe. Deixe eu me recordar como foi...
Vestido de noiva - Nelson Rodrigues

IV.
"(...) Ele gostava de matar, por seu miúdo regozijo. Nem contava valentias, vivia dizendo que não era mau. Mas, outra vez, quando um inimigo foi pego, ele mandou: - "Guardem este." Sei o que foi. Levaram aquele homem, entre as árvores duma capoeirinha, o pobre ficou lá, nhento, amarrado na estaca.
Grande Sertão: Veredas - João Guimarães Rosa

Os fragmentos acima representam, respectivamente, os seguintes gêneros:

A) épico - lírico - dramático - narrativo
B) lírico - épico - dramático - narrativo
C) narrativo - dramático - épico - lírico
D) lírico - épico - narrativo - dramático
E) dramático - narrativo - lírico - épico

Resposta: B

Gramática

Variedades linguísticas

Tipos de variação

Preconceito linguístico

A norma-padrão

REVISÃO

01.  Leia, com atenção, o texto abaixo para responder à questão de número 1.

“A vida não me chegava pelos jornais nem pelos livros

Vinha da boca do povo na língua errada do povo

Língua certa do povo

Porque ele é que fala gostoso o português do Brasil

Ao passo que nós

O que fazemos

É macaquear

A sintaxe lusíada”. (Evocação do Recife. Manuel Bandeira)

A leitura do texto permite afirmar que:

A)    Só a língua escrita deve ser considerada como correta.

B)     O povo fala errado o português do Brasil.

C)     Devemos seguir as regras da sintaxe.

D)    Os escritores brasileiros devem considerar a linguagem do povo.

Resposta: D

02.  Leia o seguinte texto:

“... A gramática deverá, primeiro, colocar em seu devido lugar as afirmações de cunho normativo: não necessariamente suprimindo-as, mas apresentando o dialeto padrão como uma das possíveis variações da língua, adequada em certas circunstâncias e inadequada em outras (é tão “incorreto” escrever um tratado de filosofia no dialeto coloquial quanto namorar usando o dialeto padrão). Depois, a gramática deverá pelo menos descrever as principais variantes (regionais, sociais e situacionais) do português brasileiro, abandonando a ficção, cara a alguns, de que o português no Brasil é uma entidade simples e homogênea. Finalmente, e acima de tudo, a gramática deverá ser sistemática, teoricamente consistente e livre de contradições.” (PERINI, M.A. Para uma Nova Gramática do Português. São Paulo: Ática, 1988)

I.                    As regras gramaticais não podem prescrever um só padrão linguístico para todas as situações, pois existem variantes linguísticas distintas.

II.                 A descrição linguística deve abandonar a literatura de ficção, cujo custo é inacessível para grande parte da população.

III.               A descrição das principais variantes deve demonstrar a heterogeneidade e a complexidade do português no Brasil.

Assinale a alternativa correta, relacionando o texto às afirmações.

A)    Todas estão corretas

B)     Apenas I e II estão corretas

C)     Apenas I e III estão corretas

D)    Apenas II e III estão corretas

E)     Todas estão corretas.

        Resposta: C

2o. ANO - LINGUAGEM, LITERATURA E PRODUÇÃO DE TEXTO - 2019

2o. ANO - LINGUAGEM, LITERATURA E PRODUÇÃO DE TEXTO - 2019

LÍNGUA E LINGUAGEM 

PROPOSTA DE ENSINO (Conteúdo geral, metodologia, avaliação, bibliografia etc.)

REVISÃO GERAL -  o que aprendemos?

RELAÇÕES MORFOSSINTÁTICAS
Forma e função
SUBSTANTIVO
Definição e classificação
As  flexões do substantivo
Reflexões funcionais
ADJETIVO
Definição e classificação
Flexão
Reflexões funcionais
PRONOME I
Definição e classificação
Reflexões funcionais
PRONOME II
Definição e classificação

LITERATURA 
A ESTÉTICA ROMÂNTICA
ROMANTISMO EM PORTUGAL
O ROMANTISMO: A FORÇA DOS SENTIMENTOS
OS PRIMEIROS ROMÂNTICOS
POEMA, PROSA E TEATRO
ROMANTISMO NO BRASIL
PRIMEIRA GERAÇÃO: LITERATURA E NACIONALIDADE
SEGUNDA GERAÇÃO: IDEALIZAÇÃO, PAIXÃO E MORTE
TERCEIRA GERAÇÃO: A POESIA SOCIAL

PRODUÇÃO DE TEXTO 
DISSERTAÇÃO-ARGUMENTATIVA
COMPETÊNCIAS:
Demonstrar domínio da norma padrão da língua escrita;
Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo;
Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões  e argumentos em defesa de um ponto de vista;
Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação;
Elaborar proposta de solução para o problema abordado, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

Livro didático

O RELATO DE EXPERIÊNCIAS VIVIDAS
O CARTAZ E O ANÚNCIO PUBLICITÁRIO
O DOCUMENTÁRIO

ESTUDE MAIS!!!
ENEM
SSA - UPE

IV - UNIDADE

ATENÇÃO! Após cada aula, os estudantes deverão escrever um resumo sobre o tema central abordado. Para isso, é preciso destacar: a metodologia e os recursos utilizados pelo professor, bem como os principais tópicos trabalhados. 

1. RESUMO  - sobre morfologia (estrutura das palavras e o estudo dos radicais gregos e latinos)

CONTEÚDO

Língua Portuguesa e Literatura – IV Unidade                         8/10/2018.

Literatura

Arcadismo

Foco na imagem

Contexto de produção e recepção do Arcadismo

Produção literária

Principais autores

Cláudio Manuel da Costa – Obras/ Obras poética 

Tomás Antônio Gonzaga – Marília de Dirceu e Cartas chilenas

Frei José de Santa Rita Durão – Caramuru

Basílio da Gama – Uraguai

Bocage – sonetos  

Foco no texto: 
sonetos de Bocage; sonetos de Cláudio Manuel da Costa; 
trechos de Marília de Dirceu e Cartas chilenas, de Tomás Antônio Gonzaga.

Língua e Linguagem

Anúncio publicitário

Morfologia (parte I)

Processo de formação de palavras

Morfologia (parte II)

____________________________________

IMPORTANTE!

Radicais gregos e latinos

Prefixos gregos e latinos

Sufixos gregos e latinos (nominais e verbais)

____________________________________

Produção de texto 

Projeto campanha contra o Cyberbullying

________________________________________

EXERCÍCIOS RESOLVIDOS:

LÍNGUA E LINGUAGEM 

01.  A opção em que o elemento mórfico destacado está analisado incorretamente é:
A) capacidade - vogal temática
B) visualizar - sufixo
C) existe - desinência número-pessoal
D) juiz - radical
E) conheça - desinência modo-temporal 

RESPOSTA: C - (o elemento em destaque é vogal temática)

02. Certas palavras,como "possível", apresentam o sufixo "-vel" e, ao receberem um novo sufixo, têm "-vel" substituído por "bil". Isso ocorre em todos os casos a seguir, à exceção de:
A) amabilidade
B) habilidade
C) mobilidade
D) miserabilidade 
E) vulnerabilidade 

RESPOSTA: B - (habilidade vem de hábil)

LITERATURA

03. Leia os versos do poeta Bocage.
Vem, oh Marília, vem lograr comigo
Destes alegres camposa beleza,
Destas copadas árvores o abrigo

Deixa louvar da corte a vã grandeza;
Quanto me agrada mais estar contigo,
Notamos as perfeições da Natureza!

Nestes versos,
A) o poeta encara o amor de forma negativa por causa da fugacidade do tempo.
B) a linguagem, altamente subjetiva, denuncia características pré-românticas do autor.
C) a emoção predomina sobre a razão, numa ânsia de se aproveitar o tempo presente.
D) o amor e a mulher são idealizados pelo poeta, portanto, inacessíveis a ele.
E) o poeta propõe, em linguagem clara, que se aproveite o presente de forma simples junto à natureza.

RESPOSTA: E 

III UNIDADE - LITERATURA E LINGUAGEM

III - UNIDADE  - 1o. ANO - ENSINO MÉDIO 

LITERATURA 

Barroco (pintura, escultura, música e literatura)

Revisão dos slides

Panorama histórico

Características

Principais autores e obras

Ficha de exercícios

Anotações 

Exercícios do livro didático 

LINGUAGEM 

Fonética e Fonologia 

Revisão dos slides

Acentuação gráfica

Ortografia

Homônimos e Parônimos 

Ficha de exercícios

Anotações 

Exercícios do livro didático 

Realize as atividades da plataforma 

Produção de texto: gêneros digitais, artigo de opinião e debate regrado (conforme o livro didático)


BARROCO
Os sentimentos se exaltam, não são mais controlados pela razão.
A linguagem não segue a clareza do Classicismo e é construída tortuosamente, no sentido de captar, através de antíteses e imagens sugestivas, o que é a vida, a morte, o destino, o amor.
A antítese entre vida e morte está no centro da arte barroca.
Surge em um momento histórico conturbado, da Contrarreforma e de muitas guerras.

A LINGUAGEM BARROCA 
Cultismo (ou gongorismo)
Utiliza-se do jogo de palavras, das antíteses, das hipérboles, das metáforas, das frases tortuosas.
Linguagem preciosa e rebuscada.
Um dos grandes poetas cultistas foi o espanhol Luís de Gôngora; por isso, o cultismo é também conhecido por gongorismo.
Conceptismo (ou quevedismo)
O rebuscamento se dá na expressão do raciocínio, com a exploração do jogo de ideias e sutilezas de argumentação.
O espanhol  Francisco de Quevedo foi o expoente desse estilo.

GREGÓRIO DE MATOS
Maior nome da poesia barroca brasileira.
Não teve nenhum livro publicado em vida
Sua obra pode ser dividida em três linhas temáticas: religiosa, amorosa, satírica.

PADRE ANTÔNIO VIEIRA 
Padre jesuíta e um dos melhores oradores do século XVII.
Discutiu questões políticas, criticou os impostos injustos que sangravam o Brasil e participou ativamente das expedições de catequese.
Principais sermões:
Sermão do mandato - aborda o amor místico de Cristo.
Sermão da sexagésima - discorre sobre a arte de pregar.
Sermão pelo bom sucesso das armas de Portugal contra as de Holanda - proferido por ocasião do cerco dos holandeses à cidade da Bahia.
Sermão de Santo Antônio aos peixes - trata da escravidão do indígena.

GABARITO - AVALIAÇÃO II - UNIDADE

Gabarito - Avaliação II Unidade - 01. B; 02. B; 03. C; 04. B; 05, B; 06. C; 07. A; 08. A; 09. E; 10. A

II Unidade - 2018

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VAMOS PENSAR!
"No Brasil, as diferenças linguísticas socialmente condicionadas não são seriamente levadas em conta. A escola é norteada para ensinar a língua da classe dominante; tudo que se afasta desse código é defeituoso e deve ser eliminado... A escola não pode ignorar as diferenças sociolinguísticas" (BORTONI-RICARDO, Stella Maris. A variedade linguística como processo identitário: sociolinguística & educação. São Paulo: Parábola Editorial, 2005, p. 14-15).
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II UNIDADE - 2018

Lembrem-se de que é fundamental:
(i)   realizar os exercícios do livro didático;
(ii)  revisar os conteúdos apresentados pelo professor;
(iii) revisitar as pesquisas solicitadas.

LITERATURA: CLASSICISMO  (p. 96)
Contexto de produção e recepção do Classicismo

LÍNGUA E LINGUAGEM: FIGURAS DE LINGUAGEM (p. 107)
Diferença entre "denotação" e "conotação".

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VAMOS PENSAR!
O que os linguistas brasileiros vêm efetivamente combatendo é o caráter excessivamente artificial do nosso padrão; é a concepção do padrão como camisa-de-força e todos os preconceitos daí advindos" (FARACO, Carlos Alberto.Norma culta brasileira: desatando alguns nós. São Paulo: Parábola Editorial, 2008, p. 79).
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LITERATURA: CLASSICISMO EM PORTUGAL (p.126)
Luís Vaz de Camões
A épica camoniana
Os Lusíadas
A lírica camoniana
Sonetos

LÍNGUA E LINGUAGEM: O QUE É SEMÂNTICA?  (p. 134)
Ambiguidade
Polissemia
Sinonímia
Paráfrase

LITERATURA DE INFORMAÇÃO/ LITERATURA DOS VIAJANTES    (p. 146) 

LÍNGUA E LINGUAGEM: SEMÂNTICA (PARTE II)      (p. 151)
Negação e ironia
Implícitos
Expressões idiomáticas e frases feitas

Livro recomendado para esta unidade: "TERRA PAPAGALLI", de José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta